Buena tarea es la de construir un blog para visualizar el trabajo informático que acontece al interior de cada establecimiento educativo, una necesidad que aparentemente no fuera importante, pero que hoy, a la luz de las exigencias de la actual Reforma, se hace muy necesaria.
La tarea de educar con elementos tecnológicos al interior de cada escuela trae consigo un arduo trabajo que no pareciera notarse y con la instalación de blogs que aludan sólo a esta temática se reflejará el real quehacer informático que se realiza intra y extramuros en las diferentes escuelas.
Este medio de verificación, permitirá conocer experiencias y formas de trabajo desde los inicios del PROYECTO ENLACES además de complementar el trabajo de cada unidad educativa ayudando a interactuar de manera más directa y eficiente.

“Experiencias de informática educativa”

La propuesta de la colega Ximena, alude al uso del computador por parte del profesor en la presentación de textos en Power Point.

Objetivo General • Leer Comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando variadas estrategias de comprensión lectora
Objetivos Curriculares • Leer en voz alta con propósitos claros y definidos una variedad de textos literarios y no literarios.

• Identificar la información explícita e implícita contenida en textos literarios y no literarios
• Valorar y practicar la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana.

Comenio decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos.
Basados en esto y haciendo un continuom con la clase de Ximena y con sus mismos objetivos los alumnos y alumnas estarán en condiciones para avanzar realizando las siguientes actividades:

o Computadores
o Acceso a Internet
o Horas para realizar la actividad.

“Sin embargo, a pesar de llegar a tener una Escuela emblemática en Informática Educativa en los años 2003 - 2006, igual me encontré con algunos tropiezos como que:
- El rol del coordinador no está institucionalizado, no está jerarquizado (no se reconoce).
- El valor de la labor del coordinador desde lo cualitativo, desde la formación de personas (un cambio de pensamiento en los alumnos), provocando un cambio de Swich “no era reconocido, ya que, se esperaba algo cuantitativo”.
- La falta de experticia del cuerpo directivo y docente no me favorecía”. (Palabras de la profesora Ma. Consuelo Villegas en su diario de un coordinador)

He seleccionado la experiencia de esta colega, porque creo y estoy de acuerdo con su autora en lo referido al rol no institucionalizado del Coordinador. Siento que hablamos y hablamos de Informática, de los nuevos tiempos, de la globalización, etc. Pero pienso que los Coordinadores que nos iniciamos en este tema, por el año 2000 más o menos, somos los grandes perdedores de la en ese entonces, naciente Informática Educativa. A muchos de nosotros se nos ha desconocido el rol; se nos ha entregado cero horas para trabajar con niños y cero horas para apoyar a la parte directiva. Muchas veces hemos tenido que abandonar nuestras clases para mandar un documento urgente y/o quedándonos más tarde para resolver problemas de la WEB y otros muchos sinsabores. Pero siempre hemos estado participando de diferentes eventos; trabajando incluso muchas más horas extras de las que se pudieran imaginar, para instalar las bases de datos del RECH, por ejemplo; antecedentes niño a niño, RUN a RUN, etc. Siempre tuvimos la esperanza de que alguna vez valoraran y valorizaran nuestra labor.
Ha pasado el tiempo y me he dado cuenta de que sigo siendo sólo el Coordinador de Computación de mi escuela, con cero horas para realizar el trabajo, sin siquiera recibir un bono extra por hacerlo. (Algunas veces escuché decir que era resorte del Director, y éste decía que no habían horas para dicha actividad ). Lo único cierto es que estamos aquí tratando de hacerlo lo mejor posible, siendo requerido cuando se necesita y olvidado al momento de realizar el requerimiento antes pedido.
Estamos aquí, porque nos gusta este trabajo. Pero no es menos cierto, que necesitamos más horas para poder realizar un sinnúmero de actividades innovadoras, que por falta de tiempo dejamos de lado. En este momento sólo hacemos lo que buenamente podemos.

ANIMACIONES DE FÁBULAS EN POWER POINT

ACTIVIDAD: NIÑOS Y NIÑAS DE 5° Y 6° AÑOS LEEN Y SELECCIONAN FÁBULAS DE SU GUSTO EN INTERNET Y LAS ANIMAN CON GIFS AD-HOC A TEMÁTICAS DE LAS MISMAS.
EL TRABAJO LO REALIZAN EN POWER POINT UTILIZANDO DE MANERA CORRECTA LAS HERRAMIENTAS QUE OFRECE, ADEMÁS DE JUGAR CON SUS HIPERVÍNCULOS.